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关于幼儿园区域活动中,科学区的五点事项
这五点需要认真规划，稍有不合理，会影响幼儿科学教育的效果，不利于幼儿科学素养的培养。
幼儿园科学区角中投放材料：区域活动中材料的投放是有的放矢，是与所要达成的教育目标紧密相关的，也就是说，是将目标隐性地体现于材料中的。材料应有趣味性。
科学区角活动中的材料对应相适应的年龄段，同时，操作方法也根据个体因人而异。
制定观察要点，明确观察方向。 观察要将全班幼儿与个别幼儿相结合进行综合观察。观察孩子的探索过程中的每一步环节，并记录下来，发现孩子探索中的创意思维、发明意向。
一是既要根据幼儿的兴趣、需要，科学合理、灵活机动的安排幼儿活动时间，保障时间上的延续性、持久性，确保幼儿参与区角活动的兴趣、能力、学习品质不断提升。
开展幼儿园小科学实验活动的方法： 科学实验活动是一种融操作性、思考性、变化性、趣味性为一体的活动，能在最大限度上激发幼儿对科学活动的兴趣，满足幼儿的探索欲望。 让幼儿带着问题做实验。
大班科学探索区位置功能需要注意哪些
，益智区 益智区是幼儿园中、大班幼儿喜爱的一个区域活动，益智区的玩具多半是需要幼儿开动脑筋的，让孩子们“在玩中学、在学中玩”。
此外，科学区角的材料尽可能自然，可以是身边易得的、卫生的、安全的、可利用的材料。
在科学区角活动中要注重幼儿自主能力以及探索能力的培养，但当幼儿探究停滞时，教师可适时创设适宜的环境和条件，促进幼儿深入探究。
重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
科学探索区活动中怎样观察幼儿,教师观察点有哪些
制定观察要点，明确观察方向。观察要将全班幼儿与个别幼儿相结合进行综合观察。观察孩子的探索过程中的每一步环节，并记录下来，发现孩子探索中的创意思维、发明意向。
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
在区域活动开展过程中，教师的观察对象有材料和幼儿这两者。 (一)观察从材料出发 观察材料对幼儿兴趣的激发。
尊重幼儿的意愿，支持幼儿主动地探索 在区角活动中，教师应该做什么？这是我们必须弄清楚的首要问题。
常用的方法是扫视和巡视，所花费的时间较少。
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